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篇名: 2008/11/18的日記
作者: 捷客	日期: 2008.11.18　　天氣: 　心情:

哈佛震撼彈！學生居然不會問問題！天下雜誌第410期　採訪／李雪莉、彭昱融

十月初，哈佛大學一項學生學習成效調查結果，在哈佛教授間投下了一顆震撼彈。

哈佛大學伯克教學中心針對二十門課的教授、四百位學生，分別調查老師與學生是否掌握課堂「核心概念」？

跌破教授眼鏡的是，只有不到三成的學生，抓到教授在那門課想傳達的核心概念。

來自全美六百所頂尖高中的六千名哈佛新生，遇上不乏諾貝爾獎得主的黃金陣容教授群。頂尖的學生、優秀的教授，學習成效落差卻如此巨大，「教」與「學」之間究竟出了什麼問題？

「結果讓我們非常震驚，」哈佛大學歐洲歷史與文學教授、伯克教學中心主任威京森（James Wilkinson）接受專訪時以開放的態度分享說，「多數哈佛教授教的，並沒有自己想得那樣好。」

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